Unicef Blog

Din Categoria: "UNICEF România"

ONG-urile din Bulgaria si Romania lucreaza impreuna cu si pentru tineri

în UNICEF România | scris de echipa UNICEF | pe 18/Sep/2014 | 0 Comentarii

In contextul cooperarii bilaterale pe tema adolescentilor si tinerilor, reprezentantele UNICEF Romania si UNICEF Bulgaria demareaza un proiect comun menit sa sprijine organizatiile guvernamentale si non-guvernamentale din ambele tari sa lucreze impreuna cu si pentru tineri si adolescenti.

In 2014, UNICEF Romania, in parteneriat cu UNICEF Bulgaria, Biroul Regional UNICEF CEE/CIS, Ministerului Tineretului si Ministerul Educatiei, a permis adolescentilor sa se implice si sa ia cuvantul in cadrul unei conferinte regionale ce a prezentat situatia tinerilor NEETs*, care nu sunt cuprinsi in vreo forma de educatie, pregatire profesionala sau in campul muncii, cu scopul de a identifica modalitatile prin care chiar tinerii se pot implica si pot contribui imbunatatirii situatiei prezentate.

IMG_1532

Aceasta initiativa a continuat cu o intalnire de doua zile in Bucuresti, la care ONG-uri invitate s-au consultat cu reprezentantii UNICEF asupra masurilor de prevenire a situatiei tinerilor NEETs.

IMG_1518

La intalnire au participat: Cosmin Cristian, Secretar de Stat Ministerul Tineretului si Sportului, Paul Nary – Specialist Adolescenti de la biroul regional UNICEF CEE/CIS, membrii UNICEF Romania si Bulgaria, organizatii din Romania (Salvati Copiii Romania, Consiliul Tinerilor din Romania, ALIAT, ARAS, Tineri pentru Tineri, etc) si Bulgaria (Koncordia, reteaua organizatiilor de protectie a copilului Bulgaria, Youth Forum), precum si adolescenti si tineri care doresc sa imbunatateasca situatia NEETs din tara lor.

__

* NEETs = not in Education, Employment or Training

Copiii și tinerii aflați în afara sistemului de educație preuniversitar superior în România

în Uncategorized | scris de echipa UNICEF | pe 10/Sep/2014 | 0 Comentarii

UNICEF lansează studiul privind Participarea la educație în învățământul secundar superior – O provocare pentru politicile curente în România, ce se concentrează, în principal, pe situația copiilor în risc major de excluziune.

Background                                                                                                          

Acest studiu reprezintă o continuare și o completare a studiului „Toți copiii la școală până în 2015. Inițiativa globală privind copiii în afara sistemului de educație. Studiu național  – România. Analiza situației copiilor aflați în afara sistemului de educație din România”, elaborat de UNICEF și Institutul de Științe ale Educației (ISE) alături de Ministerul Educației Naționale – Direcția de Învățământ Preuniversitar și Învățare pe Tot Parcursul Vieții, Institutul Național de Statistică și Autoritatea Națională pentru Protecția Drepturilor Copilului și Adopție, în cadrul inițiativei globale derulate de UNICEF în parteneriat cu Institutul de Statistica al UNESCO privind copiii în afara sistemului de educație (Out Of School Children – OOSC)[1].

2 (1) (2)

Dacă studiul din 2012 s-a focalizat pe participarea la educație a copiilor de vârsta nivelului primar și gimnazial de educație (7-14 ani), în acest caz am urmărit situația copiilor de vârsta învățământului secundar superior de educație (15-18 ani), pentru a obține un tablou cât mai complet cu privire la acest fenomen, acoperind astfel în întregime învățământul primar și secundar.

Prin intermediul acestui studiu, am urmărit să evaluăm amploarea fenomenului de neparticipare școlară a copiilor/tinerilor de vârsta învățământului secundar superior, să explorăm unele caracteristici ale acestora și să identificăm bariere și provocări în legătură cu participarea la educația de nivel secundar superior. Astfel, pornind de la datele de cercetare ale acestui raport, vom putea contura un profil mai detaliat al copiilor de vârsta învățământului secundar superior care se află în afara sistemului de educație sau în risc major de a ajunge în această situație. În acest fel, putem face un pas înainte în procesul complex de identificare şi eliminare a multiplelor forme de excludere cu care se confruntă acești copii prin politici educaționale și intervenții mai eficiente și focalizate.

În categoria copiilor/tinerilor din afara sistemului de educație am inclus pe cei care au urmat școala în trecut, dar au abandonat, precum și copiii care nu au frecventat niciodată școala. Astfel, în cadrul acestui studiu, copiii în afara sistemului de învățământ reprezintă diferența dintre totalul populației în vârstă de 15-18 ani şi suma copiilor de aceeași vârstă din următoarele categorii: copii/tineri cuprinși în învățământul secundar superior, cei care frecventează deja învățământul post secundar (terțiar sau non-terțiar), precum şi copiii care încă urmează gimnaziul.

1 (1) (1)

Rezultate

  • Pe baza metodologiei folosite s-a putut stabili că aproape 183.000 de copii în anul școlar 2010/2011 și 174.000 de copii în 2011/2012 nu erau cuprinși în sistemul de învățământ. Aceste cifre reprezintă 19% din populația de 15-18 ani, proporție ce rămâne constantă la nivelul celor doi ani asupra cărora s-a focalizat analiza.
  • Segmentul de populație de vârstă corespunzătoare învăţământului secundar superior care prezintă riscul cel mai ridicat privind participarea la educaţie este reprezentat de copiii din mediul rural. Rata abandonului şcolar din anul 2011/2012 indică un risc crescut pentru elevii din zonele rurale: valoarea indicatorului este cu aproximativ 30% mai mare în cazul acestora față de cei din urban. Ratele repetenției în același an școlar, pentru clasele IX, X și XII, erau cu peste 40% mai mari în cazul populației elevilor din mediul rural, comparativ cu cei din urban.
  • Rata abandonului a evidențiat și prezenţa unor inegalităţi de gen. Diferențele constatate între fete și băieți, de aproximativ 1 punct procentual plasează fetele în poziție de avantaj
  • Rata abandonului în funcție de cele două criterii – mediu de rezidență și gen – indică faptul (cel puțin pentru anul școlar 2011/2012) că riscul cel mai înalt de excluziune prin abandon este asociat băieților din mediul rural (6% în anul menționat, comparativ cu 4,7% pentru băieții din urban).
  • La nivelul anului 2011, cea mai mare proporție a populației din afara sistemului de educație era în vârstă de 16 ani (aproape 85%), iar aproximativ 81% finalizaseră cel mult nivelul gimnazial. Această situație semnifică faptul că o proporție importantă din populația de 15-18 ani necuprinsă în sistemul de învățământ a fost supusă riscului excluziunii de la educație înainte sau cel mult la absolvirea gimnaziului sub aspectul educației.
  • Peste jumătate dintre copiii din afara școlii intervievați au lucrat în cursul ultimei săptămâni, aproape două treimi fiind de gen masculin. Mai mult de 99% dintre aceștia au lucrat, însă, fără contract de muncă.
  • În privința participării la educație, rata brută de cuprindere
    în învățământul secundar superior subliniază disparitățile dintre urban și rural, diferențele ajungând la 27-28 puncte procentuale, ceea ce evidențiază faptul că o proporție importantă a segmentului de tineri din zonele rurale nu frecventează învățământul secundar superior.
  • Rata netă ajustată de cuprindere școlară permite identificarea unor disparități privind participarea la educația de nivel secundar superior și între diferitele regiuni de dezvoltare, diferențele ajungând până la 23-26 puncte procentuale. Valoarea cea mai redusă a indicatorului este înregistrată în Regiunea Nord-Est, regiune cu nivel mai redus de dezvoltare economică, iar cea mai ridicată în Regiunea București-Ilfov, cu cel mai înalt nivel de dezvoltare.

IMG_9241

Recomandări

    • România a asumat o țintă ambițioasă de reducere a fenomenului de părăsire timpurie a sistemului de educație la 11,3% până în anul 2020 (de la 17,4% valoare a acestui indicator in 2012) și măsurile în această arie trebuie să continue și să dezvolte intervențiile susținute în nivelurile inferioare de învățământ (ante și preșcolar, primar, gimnazial).
    • În paralel, având în vedere dimensiunea îngrijorătoare a fenomenului de excludere din sistemul de educație (prin neșcolarizare sau abandon școlar) în învățământul secundar superior, o serie de politici și măsuri de intervenție focalizată trebuie să se afle printre prioritățile Ministerului Educației.
    • Susținerea unor politici educaționale coerente și a unor programe la nivel național pentru prevenirea abandonului școlar în învățământul primar, gimnazial și secundar superior, dublate de măsuri de susținere de continuare a studiilor după clasa a VIII-a în cazul copiilor cu oportunități reduse, pot conduce în mod direct la diminuarea fenomenului de părăsire timpurie a sistemului de educație.
    • În condițiile în care participarea la învățământul secundar superior prezintă, în continuare, disparități importante pe medii de rezidență, în defavoarea mediului rural, este nevoie de noi programe de sprijin pentru segmentul de tineri din această zonă, atât de prevenire, cât și de intervenție pentru reîntoarcerea la școală. Aceste măsuri pot viza, cu prioritate, anumite regiuni de dezvoltare, unde rata netă ajustată de cuprindere școlară înregistrează cele mai scăzute valori (N-E, S, S-V).
    • Măsurile privind creșterea calității trebuie, de asemenea, să vizeze în mod sistematic atât unitățile de învățământ de nivel secundar superior din mediul rural (ținând cont, de exemplu, de faptul că rata repetenției este mult mai înaltă în cazul populației elevilor din mediul rural, comparativ cu cei din urban), cât și toate unitățile care școlarizează un număr ridicat de copii aflați în situație de risc: copii care provin din familii foarte sărace, copii de etnie romă, copii cu dizabilități.
    • Măsurile de intervenție trebuie să țină cont și de faptul că riscul cel mai ridicat de excluziune prin abandon este asociat băieților din mediul rural, această categorie fiind, în prezent într-o măsură redusă țintită în mod focalizat de politicile educaționale.
    • De asemenea, sistemul de educație trebuie să clarifice rolul și statutul învățământului profesional și tehnic (oferit în cadrul programelor de studii ale școlilor profesionale și ale liceelor tehnologice) și să promoveze mecanisme și instrumente mai clare de adaptare a rețelei și ofertei școlare la realitățile pieței muncii și de implicare a angajatorilor.

 


 [1]La  începutul anului 2010, UNICEF şi Institutul de Statistică al UNESCO (UIS) au lansat Iniţiativa globală privind copiii în afara sistemului de educaţie în vederea stimulării unor răspunsuri  complexe,  informate şi mai bine monitorizate la nivelul politicilor cu privire la acest fenomen.

___________________________________________________

Date relevante pentru învățământul secundar superior

Proporția copiilor de vârsta învățământului secundar superior în afara sistemului de educație, pe vârste și sexe

Obs.: În proporția copiilor de vârsta învățământului secundar superior în afara școlii nu sunt incluși copiii de această vârstă care frecventează învățământul postsecundar sau învățământul secundar inferior. Sursa: INS.

Obs.: În proporția copiilor de vârsta învățământului secundar superior în afara școlii nu sunt incluși copiii de această vârstă care frecventează învățământul postsecundar sau învățământul secundar inferior. Sursa: INS.

Rata de tranziție de la învățământul secundar inferior la învățământul secundar superior, pe sexe

Obs:  În contextul aplicării măsurii de creştere a cifrei de şcolarizare în învăţământul liceal, ca urmare a preluării locurilor din cadrul Școlilor de Arte și Meserii, începând din anul şcolar 2009/2010 nu au fost făcute înscrieri în clasa a IX-a SAM, acestea intrând în lichidare. Sursa: INS

Obs: În contextul aplicării măsurii de creştere a cifrei de şcolarizare în învăţământul liceal, ca urmare a preluării locurilor din cadrul Școlilor de Arte și Meserii, începând din anul şcolar 2009/2010 nu au fost făcute înscrieri în clasa a IX-a SAM, acestea intrând în lichidare. Sursa: INS

Rata repetenției în învățământul secundar superior, pe clase și mediu de  rezidență

Obs.: Datele pe medii de rezidență prezintă situația în funcție de zonele în care sunt plasate unitățile de învățământ (U/R) și nu de mediul în care domiciliază elevii. Sursa: INS

Obs.: Datele pe medii de rezidență prezintă situația în funcție de zonele în care sunt plasate unitățile de învățământ (U/R) și nu de mediul în care domiciliază elevii. Sursa: INS

Rata abandonului școlar în învățământul secundar superior, pe medii de rezidență și sexe

Obs.: Datele pe medii de rezidență prezintă situația în funcție de zonele în care sunt plasate unitățile de învățământ (U/R) și nu de mediul în care domiciliază elevii. Sursa: INS.

Obs.: Datele pe medii de rezidență prezintă situația în funcție de zonele în care sunt plasate unitățile de învățământ (U/R) și nu de mediul în care domiciliază elevii. Sursa: INS.

Rata de părăsire timpurie a sistemului de educație și formare profesională a tinerilor cu vârste cuprinse între 18-24 de ani, date comparative 2012

Sursa: Eurostat, 2013

Sursa: Eurostat, 2013

Proporția de cuprindere în învățământ a copiilor în vârstă de 15-18 ani și peste (indiferent de nivel), pe vârste și sex, și indicii parității de gen

5

Rata netă ajustată de cuprindere în învățământul secundar superior, pe regiuni și sex (2011/2012)

Obs.: În calcularea ratei nete ajustate sunt luați în considerare atât elevii din învățământul secundar superior cât și din învățământul post secundar (postliceal și superior). Sursă: INS.

Obs.: În calcularea ratei nete ajustate sunt luați în considerare atât elevii din învățământul secundar superior cât și din învățământul post secundar (postliceal și superior).
Sursă: INS.

 

 

Sursă: Toți copiii la școală până în 2015 – studiu național, UNICEF, MEN, INS, 2012.

Mesajul UNICEF de Ziua Copilului: La multi ani!

în UNICEF România | scris de echipa UNICEF | pe 01/Jun/2014 | 0 Comentarii

Astăzi este o zi specială pentru milioane de copii din lume şi cei aproape patru milioane de copii din România.

În ultimii 23 de ani, s-au înregistrat progrese semnificative pentru copiii din România. În 1990, statisticile indicau 16.000 de decese la copiii sub 5 ani. În 2012, această cifră a fost de 3.000. Numărul copiilor instituționalizați a scăzut de la 100.000 în 1990 la 24.000 în prezent. Rata de înscriere în învățământul preșcolar a copiilor între 3 și 6 ani a crescut de la 54% în 1990 la 77% în 2010.

Trebuie să recunoaştem totuşi că încălcarea drepturilor copilului rămâne o preocupare constantă în România. A sosit momentul accelerării reformelor. Aproximativ 320.000 de copii trăiesc în sărăcie absolută. Aproximativ 62.000 de copii sunt separați de familiile lor; aproape 400.000 de copii nu merg în fiecare zi la școală.

996696_10152085035939788_1158455889_n

Cei mai afectaţi sunt copiii foarte săraci, mai ales cei din mediul rural, copiii de etnie romă şi cei cu dizabilităţi. Motivele sunt complexe şi interconectate. Normele sociale, precum discriminarea romilor şi a copiilor cu dizabilităţi, împreună cu nivelul ridicat al toleranţei faţă de violenţa împotriva copiilor împiedică mii de copii să se bucure pe deplin de drepturile lor. Potrivit statisticilor UE, România are una dintre cele mai mici rate de investiţii în sănătate, educaţie şi protecţie socială. Cu toate că se adoptă strategii şi politici, acestea nu sunt întotdeauna implementate într-o manieră sistematică din cauza lipsei unei monitorizări la diferite niveluri a implementării.

Cu toate acestea, există motive să fim optimiști. Cu câteva luni în urmă, Guvernul României a reînființat Autoritatea Națională pentru Protecția Drepturilor Copilului și Adopție, ceea ce demonstrează clar faptul că, din nou, copiii reprezintă o prioritate pe agenda politică și publică din România. Se așteaptă ca, până la sfârșitul lunii iunie, proiectul de strategie 2014-2020 privind drepturile copiilor să fie aprobat. De asemenea, strategiile naționale privind incluziunea socială, sănătatea și educația vor oferi oportunitatea mobilizării noastre pentru copiii și familiile lor, în special pentru cei vulnerabili.

Strategia națională privind drepturile copiilor reflectă viziunea României pentru copiii săi: un viitor în care toți copiii au dreptul de a crește într-un mediu familial care le oferă siguranță; toți copiii au dreptul la educație inclusivă și de calitate; toți copiii au dreptul la o asistență medicală primară disponibilă la nivel local; toți copiii au dreptul de a fi protejați împotriva violenței; toți copiii au dreptul de a participa în deciziile care le afectează viața și comunitatea în care trăiesc. În timp ce toți copiii au drepturi, Strategia națională se axează, nu întâmplător, asupra celor vulnerabili, inclusiv a copiilor de etnie romă.

1000116_10152036689524788_2009819672_n

În lunile ce vin, UNICEF va continua să sprijine Guvernul României și alți parteneri în demersul de interzicere a instituționalizării copiilor sub trei ani. Ne alăturăm eforturilor de promovare a pachetului de servicii la nivel comunitar pentru a preveni violența în familie și separarea inutilă a copiilor de familiile lor; pentru a crește accesului la serviciile de îngrijire medicală pentru copiii vulnerabili și a crește accesului tuturor copiilor la educație. Prin organizarea unei campanii de sensibilizare la nivel național, vom trage un semnal de alarmă asupra violenței împotriva copiilor.

Romfilatelia, cu care avem o îndelungată relație de colaborare și care susține campania Stop violenței împotriva copiilor!, a realizat o emisiune de mărci poștale speciale dedicate temei acestei campanii. Timbrul, ce reprezintă profilul unui copil alături de mâna protectoare care îl susține, poate fi achiziționat începând de mâine. Adresăm, pe această cale, călduroase mulțumiri societății Romfilatelia și doamnei Director General, Cristina Popescu.

Doamnelor și domnilor, dragi copii,

Multă vreme, România a fost văzută ca un pionier în domeniul reformelor inovatoare ce vizează copiii. Este timpul ca țara să se mobilizeze din nou pe aceeași cale de succes.

Tuturor copiilor din România le urăm La mulți ani și o zi minunată! Puteți fi siguri că UNICEF va continua să lucreze cu și pentru voi.

În încheiere, vă lăsăm cu mesajul lui SMILEY, care are o urare pentru voi de 1 iunie!

E nevoie de un singur om care sa vrea cu adevarat sa ajute ca sa se porneasca roata binelui

în Proiecte UNICEF | scris de echipa UNICEF | pe 12/May/2014 | 0 Comentarii

Satul Boghicea, din judeţul Piatra Neamţ, este una din comunităţile în care UNICEF implementează modelul servicii bazate pe comunitate. Acolo am întâlnit o mamă singură, care îşi creşte fără niciun ajutor copilul cu dizabilităţi – pe Mihai – în vârstă de nouă ani.

Untitled

Pentru a putea avea grijă de fiul său, mama a renunţat la locul ei de muncă. Mica familie locuia în condiţii foarte sărăcăcioase, într-o casă aflată pe punctul de a se prăbuşi, existând riscul ca băiatul să fie luat de lângă mamă.

În momentul în care a aflat de situaţia acestora, asistentul social din comunitate a mobilizat primarul, vecinii şi întreaga comunitate să le construiască o casă decentă. Fără prea multe resurse financiare, comunitatea şi-a unit forţele şi a reuşit imposibilul. Acum, femeia are o căsuţă în care îşi poate creşte fiul. Când i-am vizitat noi, Mihai ne-a primit cu un zâmbet larg pe faţă. Era foarte bine îngrijit şi fericit că poate creşte alături de mama lui.

Aceasta este o poveste fericită. Din păcate, nu toate comunitățile în care trăiesc oameni în situații disperate beneficiază de un asistent social care să le știe povestea și să poată mobiliza întreg satul să ajute.În momentul în care a aflat de situaţia acestora, asistentul social a mobilizat primarul, vecinii şi întreaga comunitate să le construiască o casă decentă.

De aceea, UNICEF susţine prezenţa în fiecare comunitate a cel puțin unui asistent social calificat, a unui asistent medical comunitar şi a unui mediator şcolar.

Acești profesioniști trebuie să colaboreze cu primăria şi alţi actori, ca de exemplu cu poliţia şi instituţiile de cult. Rolul lor este să ofere servicii care să vină în sprijinul familiilor şi copiilor vulnerabili şi să găsească soluţii la problemele care sunt adesea complexe şi interconectate.

O astfel de soluție ar ajuta:

–           un bebeluş care petrece primele luni de viaţă într-un spital, lipsit de dragostea şi protecţia părinţilor;

–          un copil cu dizabilităţi care este plasat într-o instituţie la vârsta de doi ani și va rămâne instituţionalizat pentru tot restul vieţii;

–          un copil care este luat de lângă părinţii lui iubitori din cauza sărăciei.

Majoritatea acestor copii ar putea creşte alături de familiile lor sau într-o familie: trebuie doar ca noi să luăm deciziile corecte şi să investim în bunăstarea lor şi în viitorul ţării. Investiţiile sociale în copii sunt cel mai bun mod de a rupe cercul vicios al dezavantajelor.

Voi ce parere aveti?

Ati sustine un astfel de proiect?

UNICEF Romania cauta Mesageri UNICEF!

în Campanii | scris de echipa UNICEF | pe 18/Mar/2014 | 0 Comentarii

Te-ai gandit pana acum care este jobul ideal pentru tine? Sa stai in fata unui calculator, inchis intr-un birou? Sa aranjezi marfa pe rafturi? Sa vinzi fast food? Daca raspunsul este da, succes in cariera, acest anunt nu este pentru tine. Nu citi mai departe!

DSC04972

DAR:

  • Daca vrei sa ai parte de cel mai bun inceput in cariera, in cadrul celei mai mari organizatii pentru copii din lume,
  • Daca vrei sa inveti in fiecare zi, sa iesi din zona ta de confort si sa iti dezvolti abilitatile de comunicare, negociere, persuasiune, inter-relationare, vanzare – adica acele abilitati care pe viitor te vor ajuta sa iti fie la fel de usor sa tii o prezentare in fata unui public, sa negociezi o marire de salariu sau sa iti faci prieteni noi,
  • Daca vrei sa inveti cum sa discuti cu diferite tipuri de persoane si sa le convingi sa contribuie la bunastarea copiilor din Romania si din lume,
  • Daca visul tau este sa poti contribui la schimbarea in bine a lumii in care traiesti,
  • Daca vrei sa, care sa iti permita sa iti continui si studiile si, pe deasupra, sa castigi si un venit pe masura eficientei muncii tale,

Atunci esti persoana pe care o cautam pentru un proiect pe termen lung al UNICEF Romania.

DSC04956

RESPONSABILITATI / BENEFICII

Mesagerii UNICEF lucreaza 5 ore/zi, 5 zile/ saptamana, in diferite zone din Bucuresti, cu trafic pietonal intens (Piata Romana, Aviatorilor, Unirii, etc.) si in spatii inchise (centre comerciale, mall-uri, cladiri de birouri, etc.).

Obiectivul Mesagerilor este sa prezinte munca UNICEF unui numar cat mai mare de persoane si sa le convinga sa sustina financiar programele pe care UNICEF le deruleaza in beneficiul copiilor vulnerabili/marginalizati din Romania si din intreaga lume.

Ca Mesager UNICEF, vei avea un program flexibil si un venit in functie de eficienta, motivarea, seriozitatea si dedicarea ta. Te ajutam permanent, te invatam si te sustinem pentru a obtine cele mai bune rezultate. Vei avea posibilitatea sa te dezvolti si sa coordonezi propria ta echipa de Mesageri UNICEF.

Pentru a aplica, te rugam sa trimiti CV-ul, o scrisoare de intentie de maxim o pagina si raspunsul la intrebarea: „De ce doresti sa te implici intr-o campanie al carei obiectiv este imbunatatirea vietii copiilor din Romania si din lume?” in 4-5 fraze la adresa de e-mail dcaratas [at] unicef.org.

Aplicatiile incomplete nu vor fi luate in considerare.

Succes! 

UNICEF lanseaza Apelul Umanitar pentru Copii 2014

în Proiecte UNICEF | scris de echipa UNICEF | pe 03/Mar/2014 | 0 Comentarii

In fiecare an, crizele umanitare – provocate sau nu de catre om – devasteaza vietile a milioane de copii. Copiii sunt cei mai vulnerabili in aceste situatii si se afla in cel mai mare risc de a se imbolnavi, a ajunge malnutriti, a fi exploatati sau abuzati, fizic si psihologic.

© UNICEF/NYHQ2014-0120/GIACOMO PIROZZI

© UNICEF/NYHQ2014-0120/GIACOMO PIROZZI

In fiecare an, UNICEF raspunde in mod activ la nevoile copiilor din intreaga lume si actioneaza inainte, in timpul si dupa o situatie de criza, lucrand impreuna cu guvernele, comunitatile si partnerii sai pentru a se asigura ca nevoile copiilor vulnerabili sunt o prioritate pentru toata lumea.

UNICEF lanseaza in fiecare an Apelul Umanitar pentru Copii, prin care anunta cele mai critice situatii din lume care pun in pericol copiii si prin care cere ajutorul societatii globale pentru a putea sa intervina pentru acesti copii.

Apelul Umanitar pentru Copii din 2014 al UNICEF cere sprijinul intregii lumi pentru a putea interveni si a acorda asistenta de urgenta pentru 85 de milioane de oameni, dintre care 59 de milioane sunt copii.

Suma necesara pentru a atinge acest obiectiv este nevoie de 2,2 miliarde $, o suma  fără precedent, creată de:

  • Situația copiilor din Siria – unde 13 milioane de oameni au nevoie de ajutor
  • Crizele umanitare urgente și conflictele din Republica Centrală Africană și Sudul Sudanului
  • Milioane de copii care suferă în diverse țări ale lumii (cum ar fi în Myanmar și Yemen)

 

În 2013, UNICEF a dovedit că și in cele mai dificile situatii si complexe crize, PUTEM schimba in bine viata copiilor dacă lucrăm împreună:

  • In ciuda luptelor de strada violente din Siria, UNICEF a ajutat 10 milioane de oameni sa aiba acces la apa potabila (date din  octombrie 2013)
  • Dupa taifunul din Filipine, eforturile imediate ale UNICEF au asigurat in doar o saptamana accesul la apa potabila pentru 200.000 de oameni in Tacloban, localitatea devastata de taifun.
  • 24.5 de  milioane de copii au fost vaccinati impotriva pojarului in 2013
  • 1.9 de milioane de copii care sufereau de malnutritie severa au fost tratati in 2013
  • S-a creat acces la apa potabila pentru peste 19.9 milioane de copii
  • Peste tot prin lume, peste 2.7 milioane de copii  au fost (re)integrati intr-un sistem de educatie, in ciuda faptului ca au fost victime ale crizelor umanitare
  • Si peste 1 milion de copii au primit asistenta pihosociala

 

Ne-am propus sa facem mult mai mult de atat in 2014! Putem sa facem acest lucru cu ajutorul TAU!

Haideti sa ajutam impreuna copiii vulnerabili din intreaga lume!